Maringá Aprende Fora da Sala

O ensino só dentro da sala de aula não prende o interesse de todas as crianças. Isso contribui para a evasão escolar e para o desânimo com o estudo, e pesa mais para algumas crianças, como as neurodivergentes. Também se ensina pouco, na prática, sobre natureza, higiene, respeito, reciclagem, dinheiro e profissões. Quem sofre são as crianças das escolas de Maringá, as suas famílias e os seus professores, que também carregam o desgaste de uma rotina quase toda dentro da sala. É um problema antigo (estimado). A data e a dimensão serão confirmadas com os dados da rede municipal de ensino.

Muitas crianças perdem o interesse pela aula só dentro da sala, e algumas acabam deixando a escola, principalmente as neurodivergentes. O Maringá Aprende Fora da Sala leva uma aula por semana para hortas comunitárias e áreas naturais públicas da cidade. As crianças plantam, conhecem as ervas, constroem objetos úteis, brincam na natureza e aprendem sobre higiene, respeito, reciclagem, cuidado com os animais e dinheiro. Profissionais, cooperativas, empresas e produtores da cidade ensinam o que sabem. Quem recicla, colabora e cuida bem das coisas ganha tickets e troca por prêmios em gincanas. O projeto começa em uma escola pública, e os resultados serão públicos.

A ideia quer ajudar todas as crianças, sem separar turmas nem grupos, para que ninguém seja visto como diferente. As crianças neurodivergentes são um dos grupos que mais ganham, e isso vem junto com o benefício de todas. Quer ajudar também as famílias e os professores, porque aulas e atividades fora da sala podem melhorar a saúde mental e a disposição de quem ensina. Começa com crianças do ensino fundamental inicial (estimado), em uma escola pública piloto (estimado), com todas as turmas escolhidas participando juntas. A escola piloto ainda será definida.

O problema acontece nas escolas de Maringá. A ideia seria feita, primeiro, em uma escola municipal piloto, perto de uma horta comunitária ou de uma área natural pública. A escola e o bairro ainda serão definidos (estimado). Depois, se der certo, a ideia poderia ir para outras escolas da cidade.

A criança passa a aprender fazendo, em contato com a natureza e com gente de várias profissões. A ideia é que isso aumente o interesse em estudar e reduza a evasão, o que é uma hipótese a ser medida no piloto. Os professores ganham um respiro da rotina da sala, o que pode melhorar a saúde mental e a disposição para ensinar (hipótese a ser observada no piloto). A cidade ganha mais troca entre escolas, empresas, cooperativas e produtores, encontros entre escolas e espaços naturais públicos com uso educativo. O piloto dura um ano letivo (estimado) e atende as turmas do fundamental inicial de uma escola (estimado). Ao fim dele, os resultados dizem se a ideia vale ser ampliada.

A ideia é boa para toda a cidade porque faz uso educativo de hortas e áreas naturais que já são públicas. Ela serve a todas as crianças, sem criar divisão entre elas, e cuida também de quem ensina. Aproxima escolas, empresas, cooperativas e produtores rurais, e mostra às crianças os caminhos de trabalho que existem em Maringá. Ensina cuidado com a natureza, com os animais e com os espaços comuns. Os pontos, a competição saudável entre escolas e os eventos em conjunto, como os interclasses, criam encontros entre crianças de bairros diferentes. Mais crianças na escola, com interesse em aprender, fazem bem para toda a cidade.